La réussite étudiante à l’UFR Histoire, Histoire de l’art et Archéologie
La diversité ordinaire des parcours scolaires du secondaire, les singularités personnelles et la dernière réforme du baccalauréat avec les spécialités et leurs associations complexes expliquent l’hétérogénéité de nos étudiants de première année tandis que la dernière va contribuer à l’accentuer certainement encore davantage.
L’UFR Histoire, Histoire de l’art et Archéologie a fait le choix de l’ouverture au plus grand nombre pour accueillir tous les lycéens désireux de poursuivre leur passion pour l’histoire et de découvrir deux disciplines nouvelles : l’histoire de l’art et l’archéologie, dans ses deux licences mentions « Histoire » et « Histoire de l’art et Archéologie» à côté d’une formation sélective – la licence histoire « parcours Europe ».
Parcoursup
En choisissant d’intégrer pleinement le dispositif parcoursup à la rentrée 2019, l’UFR a fait le choix de moyens supplémentaires lui permettant de renforcer les dispositifs pédagogiques d’accompagnement à la réussite dont elle s’est dotée ces 5 dernières années et non pas d’une sélection de ses étudiants puisque nous répondons favorablement à toutes les candidatures « oui » et « oui si ».
Cette réussite passe d’abord par la reconnaissance, lucide et nécessaire, des inégalités de maîtrise des attendus de nos licences.
Il est apparu aux yeux des équipes pédagogiques des deux départements d’histoire et d’histoire de l’art et archéologie que ne pas le faire était d’une certaine manière renoncer à notre objectif qui est la réussite de tous nos étudiants quelles que puissent être les difficultés avec lesquelles ils arrivent parmi nous. Ce diagnostic, nous pouvons le poser plus facilement et plus sereinement grâce aux outils différenciés de remédiation et de consolidation pédagogiques dont nous disposons. Ces aménagements permettent de personnaliser les réponses données aux difficultés et aux inégalités disciplinaires de départ sans négliger pour autant de satisfaire, pour ceux qui arrivent avec un bagage scolaire très satisfaisant, des curiosités différentes.
Les dispositifs pédagogiques d’accompagnement à la réussite
À côté donc d’outils communs à l’ensemble des étudiants, qu’ils soient partie prenante de nos maquettes de formation, les « groupe-classes », ou qu’ils soient des auxiliaires à la réussite, comme le tutorat pédagogique et le dispositif « Voltaire », tous deux obligatoires, l’UFR dispose d'un dispositif adapté aux difficultés particulières des étudiants de première année : le parcours accompagnés.
Nantes Université porte un nouveau projet d'accompagnement à la réussite. Il s'agit de déployer des référent•e•s de proximité à la réussite étudiante sur chacun des 4 pôles de l'établissement.
La•le référent•e de proximité à la réussite étudiante du pôle Humanités accompagne notamment les étudiant•e•s d'Histoire, Histoire de l'Art et Archéologie. Ses missions sont triples :
- 1. L’accompagnement individuel. Le rôle des référent•es est de répondre directement aux demandes quand il•elle•s le peuvent (conseils sur l’organisation du travail, la méthodologie, etc).. En complément d'une écoute active pour cerner l’ensemble des difficultés soulevées ou des freins, il•elle•s proposent un accompagnement de la démarche vers le bon interlocuteur jusqu’à son terme et assurent un suivi.
- 2. La coordination et le suivi des étudiant•e•s du parcours accompagné (Oui, Si);
- 3. La mise en place de tutorats spécifiques pour des étudiant•e•s à besoins particuliers.
Contacts :
Référent enseignant : Ambre VILAIN
Référente de proximité à la réussite étudiante du pôle Humanité : Gaëlle HOLLANDE
Conduit par un étudiant de Master, chaque groupe de tutorat permet aux étudiants de Licence 1 de compléter l’offre d’enseignement de la maquette en proposant des exercices de soutien, d’accompagnement pédagogique et de renforcement des apprentissages.
Ce tutorat est obligatoire et se déploie aux semestre 1 et 2.
Adossé à l’offre de formation commune aux étudiants de première année, le dispositif Voltaire a été mis en place depuis la rentrée 2017.
Obligatoire dans la scolarité, il offre aux étudiants toutes les ressources nécessaires à une expression écrite de qualité, indispensable dans le cadre d’une formation en sciences humaines et sociales, et les outils nécessaires à son amélioration.
L’étudiant apprend à problématiser un sujet, à rédiger une introduction de dissertation et à construire un plan détaillé. Le groupe est amené à effectuer des recherches documentaires, à rédiger des synthèses courtes sur des cas précis (à partir de documents étudiés en classe) et à savoir les utiliser dans une dissertation. L’évaluation comprend des écrits et des oraux dans le cadre d’un contrôle continu.
Quelle que soit la nature de votre problème ou de votre questionnement, vous pouvez à tout moment prendre contact avec votre référent ou référente de proximité pour la réussite étudiante ("ReP'R").
Un rendez-vous individuel vous sera proposé pour faire le point sur votre situation.
Lors de cet entretien, et selon la nature de votre demande ou difficulté, diverses pistes ou solutions pourront vous être proposées, qu'il s'agisse :
- de conseils méthodologiques, pédagogiques, ou d'organisation de votre travail ;
- de conseils relatifs à votre parcours de formation ;
- de l'orientation vers un dispositif de remédiation (tutorat, parcours accompagné...) ;
- de l'accompagnement vers le bon interlocuteur ou le bon service en charge de votre demande et de son suivi.